Spring

The moment in which children begin their journey in the school world is an important and delicate one that has to be managed with the utmost attention. That is why we have a Spring section, the pre-school preparatory section, where 2 teachers welcome a maximum of 16 children between 24 and 36 months. 

The main objective here is to create a bridge between the family and school environment, supporting the child’s process of integration. “Help me to manage by myself” is the Montessori principle that inspires our educational action. The teachers are the loving guides that give orientation, fully respecting the times and potentials of the child.

Particular attention to the activities, playing and the opportunities that the class space offers is fundamental to start an educational adventure together, based on the right conditions, and in this way help the children to:

  • Become aware of their identity, become confident and learn the initial rules of social life
  • Create positive relationships with the others and the environment
  • Become aware of their needs and emotions to start to manage them and express them in an appropriate way

Our offer

  • Services

    ORGANIC, LOCAL SCHOOL MEAL

    Mensa

    La mensa di AIS è un vero e proprio progetto scolastico con diversi obiettivi educativi a seconda della fascia d’età. La cura dell’ambiente e della qualità delle pietanze servite è certamente parte di questo progetto; per questo la scuola ha svolto una accurata indagine sulle realtà locali affinché il pasto servito sia composto da materie prime prevalentemente biologiche o proveniente da filiere a km 0. Il menù proposto, e autorizzato dalle autorità locali, viene costantemente rivisto per apportare tutte le migliorie possibili cosi che il momento del pranzo sia per gli alunni un’esperienza del tutto positiva.

    NO SATURDAY SCHOOL

    Sabato libero

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    Hours

    From 8.30 to 16.00, from Monday to Friday. Shorter school day and part-time possibility.


    Typical day

    8.00 – 9.00:

    arrival and classroom welcome with free exploration of the various Montessori tools and symbolic games

    9.00 – 9.15:

    Good Morning song sung by the entire group to greet and meet each other again

    9.15 – 9.30:

    snack

    9.30:

    *division into subgroups that have one teacher as their main reference

    9.30 – 10.15:

    one teacher guides the children in a chosen activity in the classroom and the other in the body space room

    10.15 – 11.00:

    the teachers swap places and activities remaining with the same group

    11.00 – 11.30:

    English first group

    11.30:

    first end of school

    11.30 – 12.00:

    lunch

    12.15 – 12.45:

    English second group

    13.00 – 14.00:

    relaxed playing with reading

    14.00:

    second end of school

    13.15 – 15.15:

    rest

    15.15 – 15.40:

    snack

    15.40 – 16.00:

    preparation to go home

    *During the week the teachers take turns to be present in both groups in order to maintain a qualitative relationship with all children

  • ACTIVITY

    PHONOLOGY ACTIVITY

    PHONOLOGY ACTIVITY

    L’attività di Fonologia per la fascia 18/36 mesi viene svolta attraverso la lettura di libri, nomenclature, bit di sviluppo e accrescimento del linguaggio, filastrocche, canzoni, ascolto e ripetizione di suoni e fonemi. Percorsi motori e sensoriali con ripetizione di suoni, versi e fonemi.

    NUMERICAL INTELLIGENCE ACTIVITY

    NUMERICAL INTELLIGENCE ACTIVITY

    Finalità

    La matematica è connessa ai primissimi sistemi di ragionamento fin dall’inizio della vita. La possibilità quindi di contare, raggruppare, comprendere poco o molto, misurare, pesare viene vissuta ogni giorno in maniera del tutto naturale e seguendo la crescita di ogni bambino e i suoi bisogni di accrescere la conoscenza specifica.

    Obiettivi Sviluppare le potenzialità dell’intelligenza numerica.

    • Avvio alle prime esperienze sulla quantità, sui pesi, sulle misure, le classificazioni, le forme geometriche,
    • Avvio ad un primo utilizzo del linguaggio relativo agli indicatori spaziali, temporali e logici.


    Attività Travasi

    • Immagini e oggetti da contare
    • Fiabe specifiche
    • Oggetti di dimensioni, pesi, quantità differenti
    • Contare nel cerchio dei bambini i bambini presenti e chiedere di contarsi tra loro.

    SENSORY – ARTISTIC ACTIVITY

    SENSORY – ARTISTIC ACTIVITY

    Finalità

    La finalità del progetto sensoriale-artistico è quella di garantire al bambino uno sviluppo dei potenziali neurologici. Le nostre capacità di apprendimento decrescono con l’avanzare dell’età ed è per questo che risulta di fondamentale importanza stimolare e nutrire adeguatamente la mente del bambino soprattutto tra i zero ed i sei anni. In questa età la mente del bambino risulta essere maggiormente plastica ed assorbe tutto ciò che l’ambiente esterno gli offre, ampliando così la sua rete neuronale. La finalità del progetto sensoriale è quella di offrire stimoli di qualità che associati ad un’attenzione focalizzata attivino il cervello del bambino ampliando le sue connessioni sinaptiche. Più sensi vengono stimolati contemporaneamente (es. vista, udito, tatto) e più sinapsi si creano a livello neuronale. Le esperienze che vengono offerte ai bambini accrescono la loro curiosità, prerogativa di una mente aperta e base per divenire un attento esploratore ed osservatore del mondo.

    BODY AND DYNAMIC EXPRESSION ACTIVITY

    BODY AND DYNAMIC EXPRESSION ACTIVITY

    Finalità e obiettivi:

    • Sviluppo socio-Affettivo
    • Coordinamento Psico-Motorio
    • Capacità linguistiche
    • Capacità simboliche

    L’attività della mente e il movimento del corpo non sono separabili. Movimento e intelligenza sono interdipendenti: l’autonomia e il controllo motorio sono autonomia e dominio del pensiero. Le azioni del bambino implicano sempre l’intelligenza; richiedono le risposte e le domande del pensiero: Come faccio? Cosa devo fare? Dove devo andare? Come devo fare? Il pensiero promuove la coordinazione di due operazioni mentali interdipendenti fra loro: la cinestesia, ovvero la consapevolezza dei movimenti delle varie parti del corpo la propriocezione o percezione di se stesso, ovvero l’intuizione che il bambino ha, nel momento stesso in cui agisce, della sua collocazione nello spazio e nel presente, in relazione agli oggetti. Si costruisce nella mente lo schema corporeo o la mappa mentale del proprio corpo in parte superiore e in parte inferiore, costruisce un sempre migliore equilibrio corporeo, compie azioni coordinate e quindi intelligenti, perché guidate dalla mente.

    Attività:

    Spingere con i piedi

    • Bicicletta
    • Camminate
    • Passi all’indietro
    • Camminare a gattoni
    • Camminare a gambe incrociate
    • Angeli nella neve
    • Il serpente Strisciare
    • Rotolare
    • La ruota
    • La gru
    • I saltelli

    MUSICAL EDUCATION ACTIVITY

    MUSICAL EDUCATION ACTIVITY

    Finalità

    La finalità di tale progetto è quella di sviluppare il più possibile la capacità uditiva del bambino che sappiamo essere strettamente connessa con lo sviluppo del linguaggio. Il meccanismo che aiuta ad assimilare le caratteristiche musicali è infatti lo stesso che viene utilizzato nell’acquisizione del linguaggio parlato. Spesso i bambini sono immersi in un continuo “sottofondo” di rumori e suoni (radio e televisioni accese di continuo e ad alto volume; elettrodomestici; adulti che parlano ad alta voce) e questo frastuono diseduca all’ascolto ed alla concentrazione. La quiete è quindi un dato fondamentale per valorizzare la parola ed il suono che vanno dunque dosati.


    Obiettivi

    Favorire la capacità riproduttiva della voce, del linguaggio parlato e cantato; sviluppare la capacità di osservazione, di ricerca, di concentrazione, di sperimentazione, di invenzione; sviluppare la capacità di saper ascoltare e quindi sapersi mettere in relazione con gli altri; favorire la capacità di apprezzare l’ascolto della musica, di capirla con intelligenza ed ascoltarla con un orecchio attento; promuovere uno sviluppo armonioso del bambino attraverso il gioco musicale con il quale si coordina l’ascolto, il vissuto emotivo ed il movimento corporeo.

    ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY ACTIVITY

    ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY ACTIVITY

    Lettura di un libro a cui si farà riferimento per vivere con il corpo linguaggi poetici e creare attività che portino alla costruzione di un libricino in cui il soggetto sarà l’albero. L’albero verrà quindi considerato come essere vivente, a cui dare occhi, sentimenti, stati d’animo per riflettere quelli di ciascun bambino.

    ENGLISH LANGUAGE PROJECT

    ENGLISH LANGUAGE PROJECT

    Un’insegnante madrelingua con la specializzazione nel metodo Montessori svolge attività ludiche, canore, di movimento per coinvolgere i bambini nell’ascolto, apprendimento, ripetizione di vocaboli e frasi inglesi.

    Finalità

    Familiarizzare con la lingua inglese e apprendere vocaboli semplici seguendo il percorso delle attività svolto in lingua italiana (colori, oggetti, frasi, figure geometriche, numeri, canzoni) e i verbi associati alle azioni compiute.

    Obiettivi

    L’obiettivo del progetto è quello di creare una relazione con la figura di riferimento madre lingua che trasmetta attraverso materiali di gioco, canzoni, immagini e utilizzo di oggetti parole in inglese, che legandosi ad un’esperienza piacevole permetta al bambino di esprimere a sua volta vocaboli in una nuova lingua.

    Materiali

    Immagini, video, canzoni, oggetti, lavori sulla carta, movimenti corporei per associare i verbi.

  • TEACHERS


    Valentina Tinelli

    Teacher

    Valentina Tinelli

    Teacher

    As a head of childhood communities, Valentina has twenty years of experience in childhood education as a teacher for children from 0-3 and as a leader and creator of expressive workshops for every age. She is also a Smile volunteer following her training in Clown Therapy.

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    AIS Assisi International School

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